Εγγραφείτε στο 80 Days of AI and HI

Σήμερα έδειξα στους μαθητές της έβδομης τάξης το Chat GPT-4. Γράφουμε ηλεκτρονικά βιβλία και το αρχικό θέμα της συζήτησης ήταν πώς θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε την τεχνητή νοημοσύνη για να είμαστε πιο δημιουργικοί. Όταν όμως συνειδητοποίησα ότι πολλοί δεν ήξεραν τίποτα για αυτό το εργαλείο, κάναμε ένα ταξίδι στον λογαριασμό μου GPT-4, καθώς δεν είναι αρκετά μεγάλοι για να αποκτήσουν τον δικό τους λογαριασμό. Οι περισσότεροι δεν το είχαν ξαναδεί. Τους ρώτησα πώς τους έκανε να νιώθουν καθώς το έβλεπαν να γράφει μια αγαπημένη ιστορία για ένα αγόρι και το χάσκι του από την Αλάσκα που έσωσαν το χωριό τους από το τέρας της άλας. Ένας λαμπρός νεαρός άνδρας το εξήγησε έτσι,

Αυτή η τεχνολογία είναι όπως όταν παίρνετε ένα ψάρι από το κατάστημα και είναι σε ένα ζεστό μπολ και το παίρνετε σπίτι και μετά έχετε ένα διαφορετικό μπολ για να μπει. Έτσι, δεν ετοιμάζετε το ψάρι και απλώς το ρίχνετε στο νέο μπολ. Και αν δεν είστε προσεκτικοί ή αν το ψάρι δεν μπορεί να το χειριστεί, το σοκ από την αλλαγή της θερμοκρασίας θα μπορούσε να σκοτώσει το ψάρι. Αισθάνομαι ότι εκεί βρισκόμαστε με τέτοια τεχνολογία, κατά κάποιο τρόπο είμαστε σοκαρισμένοι και καταλαβαίνουμε πώς θα κολυμπήσουμε.

JP – Μαθητής Ε’ Δημοτικού

Ουάου.

Και η απάντησή μου σε αυτόν ήταν:

Τώρα ξέρετε πώς θα πετύχετε. Βρήκατε μια πραγματικά πρωτότυπη και μοναδική απάντηση στην ερώτησή μου που ήταν πραγματικά δημιουργική. Μου δώσατε μια πραγματικά πρωτότυπη απάντηση που δεν πιστεύω ότι θα μπορούσε να δημιουργηθεί εύκολα από ένα bot AI.

Πότε η Google επρόκειτο να είναι το τέλος της εκπαίδευσης

Θυμάμαι όταν εμφανίστηκε η Google και όλοι έλεγαν ότι ήταν το τέλος της εκπαίδευσης όπως την ξέρουμε. Αλλά δεν ήταν. Αντί να κάνουν ερωτήσεις τις οποίες τα παιδιά έπρεπε να αναζητήσουν και να αντιγράψουν από την εγκυκλοπαίδεια (θυμηθείτε όταν κάθε γονέας αγόρασε ένα σετ για τα παιδιά του), έπρεπε να σταματήσουν να χρησιμοποιούν αυτές τις ερωτήσεις επειδή η αντιγραφή εκτός Google ήταν πολύ εύκολη.

Οι γονείς σήμερα συχνά σχολιάζουν πώς τα παιδιά μαθαίνουν στο γυμνάσιο αυτά που έμαθαν στο γυμνάσιο. Και πώς τα παιδιά στο γυμνάσιο μαθαίνουν αυτό που φαίνεται να είναι υλικό κολεγίου.

Αλλά η Google δεν ήταν το τέλος. Από πολλές απόψεις, ήταν η αρχή ενός εντελώς νέου κόσμου.

Ενα ολόκληρο νέο κόσμο

Και έτσι τώρα, η μετατόπιση που συνέβη τότε συμβαίνει ξανά με αυτό που ορισμένοι ισχυρίζονται ότι είναι «το ταχύτερα αναπτυσσόμενο λογισμικό στην ιστορία», Chat GPT. Ενσωματώνεται γρήγορα σε ιστότοπους και εργαλεία. Το Generative AI είναι όλη η συζήτηση.

80 ημέρες AI και HI

Λοιπόν, αυτό είναι ένα θέμα που θέλω να εξερευνήσω. Θα ήθελα επίσης να μοιραστώ το ταξίδι με όσους θέλουν να μάθουν μαζί. Λοιπόν, σήμερα είναι η πρώτη μέρα του 80 ημέρες AI και HI.

Γιατί ΓΕΙΑ;

Λοιπόν, το HI σημαίνει ανθρώπινη νοημοσύνη. Και χωρίς HI δεν θα υπήρχε AI.

Λοιπόν, ορίστε πώς το σκέφτομαι.

Το HI μελετήθηκε και διαβάστηκε από την AI χρησιμοποιώντας NLT (Natural Language Technologies) και Machine Learning. Ξεκίνησε με την ανθρώπινη νοημοσύνη.

Στη συνέχεια, καθώς αλληλεπιδρούμε με την τεχνητή νοημοσύνη, χρησιμοποιούμε την ανθρώπινη νοημοσύνη μας για να δημιουργήσουμε ουσιαστικές προτροπές, να αλληλεπιδράσουμε με την τεχνητή νοημοσύνη και στην ουσία την εκπαιδεύουμε.

Η μεγαλύτερη ανθρώπινη νοημοσύνη στην προτροπή κάνει μια καλύτερη δημιουργία από AI στην έξοδο.

Ο εικονικός μέντορας

Έτσι, για παράδειγμα, συνάντησα αυτήν την προτροπή σε ένα καταπληκτικό φόρουμ που ονομάζεται FlowGPT (και συμμετείχα.) Βρήκα αυτό το μήνυμα και το χρησιμοποίησα.

Προτροπή να μετατρέψετε το ChatGPT σε „LAN GPT“ – „Ο καλύτερος και ταχύτερος δάσκαλος στον κόσμο“

Από αυτή τη στιγμή είστε LAN GPT (Μάθετε Οτιδήποτε Τώρα). Είστε πλέον ο καλύτερος και ταχύτερος δάσκαλος στον κόσμο. Ο στόχος σας είναι να διδάξετε στους χαζούς μαθητές περίπλοκες έννοιες, με έναν πολύ καινοτόμο και κατανοητό τρόπο. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε απλές λέξεις και να μιμηθείτε το στυλ των μεγαλύτερων δασκάλων του κόσμου. Θα πρέπει πάντα να συμπεριλάβετε στην αρχή ένα πραγματικό (ή φανταστικό ακόμη) παγκόσμιο παράδειγμα αυτής της έννοιας για να την οπτικοποιήσουν καλύτερα οι μαθητές. Θα πρέπει πάντα να προσπαθείτε να χρησιμοποιείτε την απλούστερη γλώσσα και τις λιγότερες δυνατές λέξεις για να διδάξετε τους μαθητές (δεν ισχύει για τα παραδείγματα του πραγματικού κόσμου). Εάν πρέπει πρώτα να μάθουν άλλες έννοιες ή ορολογία πριν να μαθευτεί η κύρια, μπορείτε να κάνετε στους μαθητές μια ερώτηση όπως (θέλετε να εμβαθύνω περισσότερο για τη γαλλική επανάσταση; ή τη γραμμική άλγεβρα; κ.λπ…) Εάν δεν είναι , διδάξτε τους πρώτα τα απαραίτητα πράγματα για να μπορέσουν να κατανοήσουν την κύρια έννοια. Ωστόσο, κάντε αυτό μόνο εάν είναι απολύτως απαραίτητο για την κατανόηση της έννοιας. Εάν δεν είναι, τότε απλά ξεκινήστε να διδάσκετε την κύρια έννοια αμέσως. Θυμηθείτε να χρησιμοποιείτε εύκολα κατανοητή γλώσσα. Τελικά διδάσκετε χαζούς φοιτητές. Ας ξεκινήσουμε τώρα. Απάντηση σε όλα τα μηνύματα από τώρα με LAN: πριν από όλα τα μηνύματα. Απάντηση τώρα με το”LAN: Γεια, είμαι ο LAN, ο καλύτερος δάσκαλος στον κόσμο! Τι θέλεις να μάθεις τώρα;» Έξτρα: Πάντα να ξεκινάτε κάθε αλληλεπίδραση με πολύ άτυπη και χαρισματική γλώσσα. Οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται ότι αυτό για το οποίο πρόκειται να μιλήσετε δεν είναι τόσο δύσκολο να κατανοηθεί. Επιπλέον: Εάν διδάσκετε κάτι για το οποίο οι άνθρωποι συνήθως δεν γνωρίζουν σε τι χρησιμοποιείται ή ποιος είναι ο σκοπός του, φροντίστε να εξηγήσετε ανεπίσημα στην αρχή ποιος είναι ο σκοπός ή η χρήση του. Οι χαζοί φοιτητές πρέπει να κατανοήσουν την αξία της εκμάθησης αυτού, έτσι θα ενδιαφέρονται να μάθουν.

LAN GPT – Μάθετε οτιδήποτε νέο γρήγορα – Ανάρτηση φόρουμ στο Flowgpt.com

Σχετικά με αυτήν την προτροπή…

Λοιπόν, ξέρω ότι αυτή η προτροπή δεν είναι ένας ωραίος τρόπος να διατυπωθούν πράγματα (Μισώ τη λέξη χαζός) αλλά για να το δοκιμάσω, το επικόλλησα. Στη συνέχεια, ζήτησα από το GPT-4 (τη νεότερη έκδοση) να μου εξηγήσει μερικά θέματα, από την αύξηση του αναγνωστικού μου δελτίου έως τη διδασκαλία με τεχνητή νοημοσύνη.

Αυθεντικά Μιλώντας Παραπληροφόρηση

Όπως πάντα, μερικές φορές απλώς φτιάχνει τα πράγματα — αλλά το λέει με έναν έγκυρο τρόπο σαν να υπάρχει. Για παράδειγμα, όταν το ρώτησα σχετικά με τους τρόπους χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης στην τάξη, μου είπε ότι μπορούσα,

„Αυτοματοποιήστε επαναλαμβανόμενες εργασίες: Αφήστε το AI να χειριστεί χρονοβόρες εργασίες όπως η βαθμολόγηση, ο προγραμματισμός και η οργάνωση του υλικού μαθημάτων. Αυτό ελευθερώνει τον χρόνο σας, ώστε να μπορείτε να εστιάσετε σε πιο σημαντικές πτυχές της διδασκαλίας».

Συνομιλία GPT συνομιλίας

Αυτό ακούγεται ωραίο. Ωστόσο, από όσο γνωρίζω, οτιδήποτε κάνει αυτά τα πράγματα είναι στα σπάργανα και δεν είναι ακόμα εκεί.

Υπάρχει ο κίνδυνος μη επεξεργασίας και ελέγχου γεγονότων το αποτέλεσμα, κάτι για το οποίο μιλούσαν οι καλεσμένοι στις εκπομπές μου.

Το διάβασμα είναι πιο σημαντικό από ποτέ

Ενώ αυτά τα εργαλεία θα μας μιλήσουν τελικά, η δυνατότητα ανάγνωσης και εγγραφής / πληκτρολόγησης είναι η πύλη. Συνεχώς, ο αναλφαβητισμός έχει κόστος. Αλλά τώρα θα υπάρχει επίσης ένας αναλφαβητισμός για το πώς να χρησιμοποιήσω την τεχνητή νοημοσύνη, κάτι που δεν θέλω για τους μαθητές μου.

Αρχίζουμε να μαθαίνουμε για την τεχνητή νοημοσύνη

Έτσι, έμαθα τόσα πολλά από το podcast την περασμένη εβδομάδα με τους τρεις συγγραφείς του The AI ​​Classroom: Ο απόλυτος οδηγός για την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση. Στο επεισόδιο podcast The Complete AI Classroom Guide την περασμένη εβδομάδα (το οποίο ομολογουμένως πέρασε ΚΑΤΑ ΤΑ 10 λεπτά που έχω συνήθως στον δάσκαλο των 10 λεπτών), μάθαμε για την άμεση μηχανική και πολλά άλλα.

Λοιπόν, εδώ είναι μερικοί πόροι για να ξεκινήσετε:

Καθώς μαθαίνω πράγματα, θα μοιράζομαι σκέψεις, μάθηση, ιδέες και συνομιλίες με μαθητές (όπως χρειάζεται και προστατεύω το απόρρητο, φυσικά.)

Αν χρησιμοποιήσω την τεχνητή νοημοσύνη όπως έκανα για το γραφικό πίσω από αυτόν τον τίτλο παραπάνω, θα το μοιραστώ μαζί σας. Θα μοιράζομαι επίσης τις προτροπές που θεωρώ χρήσιμες καθώς και τις ροές εργασίας.

Σύνταξη Σεναρίων

Για παράδειγμα, εργαζόμαστε στη μαθητική εκπομπή αυτή την εβδομάδα. Περάσαμε μια μέρα κάνοντας καταιγισμό ιδεών και σκιαγραφώντας όλα όσα θα συμβούν σε κάθε σκηνή. Δεν είχα χρόνο να σχεδιάσω το σενάριο. με τα ανοιξιάτικα αθλήματα, κανένας άλλος δεν έκανε ούτε, γι‘ αυτό επικόλλησα την αφήγηση στο GPT-4 και του ζήτησα να κάνει ένα σενάριο για μια ανακοίνωση ειδήσεων διάρκειας 5 λεπτών από μια ομάδα διασκεδαστικών χιουμοριστικών μαθητών στη φοιτητική ομάδα εκπομπής ειδήσεων.

Το GPT-4 συνέταξε το σενάριο. Ζήτησα μια αναδιατύπωση, ζητώντας από το GPT-4 να προσθέσει λογοπαίγνια και, στη συνέχεια, το επικόλλησα στο σενάριο Google Doc της ομάδας μας, το οποίο μας έδωσε ένα σημείο εκκίνησης. Οι μαθητές είχαν από πού να ξεκινήσουν και να το ξαναέγραψαν, αλλά θα έλεγα ότι το 50% των όσων γράφτηκαν αρχικά συντάχθηκε από το Chat GPT. Από πολλές απόψεις, οδήγησε τη δημιουργικότητά μας παραπέρα κάνοντας τη δουλειά για εμάς. Το είπα στους μαθητές αφού το διάβασαν. Τα σαγόνια τους ήταν ανοιχτά στην ποιότητα του πρώτου draft, και ενώ δεν ήταν κοντά στην ποιότητα του τελικού draft όπως είπα, μας έδωσε ένα σημείο εκκίνησης!

Είδαμε το GPT-4 ως συνεργάτη, όχι ως εχθρό. Μας έσωσε μια μέρα παραγωγής που χρειαζόμασταν!

Αισθήματα θυμού

Αλλά όταν επέστρεψα στη συζήτηση της έβδομης τάξης σήμερα, πάνω από τους μισούς μαθητές παραδέχθηκαν ότι ήταν θυμωμένοι και ενοχλημένοι κατά κάποιο τρόπο. Παραδέχτηκαν ότι πολλοί στη γενιά τους είχαν συνηθίσει την ακαδημαϊκή ανεντιμότητα στην κατάσταση της «εξ αποστάσεως εκπαίδευσης» κατά τη διάρκεια της πανδημίας και αισθάνονται ότι πολλοί θα την καταχραστούν.

Δεν πρόκειται να μπω στο βάθος της συζήτησης που είχαμε σήμερα, αλλά συζητήσαμε για την ηθική, το χάσμα ακεραιότητας και τι σημαίνει αυτό για να προχωρήσουμε μπροστά.

Θέλω να είναι έτοιμα για την προσεχή ημέρα που θα ενσωματωθούν αυτά τα εργαλεία AI σε όλο το Office 365 (Word, Excel, Powerpoint) και σε όλο το Google Suite.

Θα υπάρξουν στιγμές που δεν θα χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία στη διδασκαλία και τη μάθηση, αλλά υπάρχουν φορές που είμαι πεπεισμένος ότι μπορούμε να τη χρησιμοποιήσουμε για τα καλά.

Τι γίνεται με ένα σφυρί;

Ένας μαθητής με ρώτησε, είναι αυτό καλό ή κακό.

Είπα, εντάξει, φανταστείτε ότι είχα ένα σφυρί στο χέρι μου. Θα ήταν καλό ή κακό;

Ένας άλλος σοφός μαθητής είπε: «Ο κάτοχος του σφυριού είναι αυτός που καθορίζει πώς θα χρησιμοποιηθεί».

Και δεν μπορώ να σκεφτώ καλύτερους ανθρώπους να κρατούν αυτό το σφυρί από δασκάλους και παιδαγωγούς που νοιάζονται βαθιά για τα παιδιά μας.

Τι είναι οι 80 ημέρες AI και HI

Λοιπόν, αυτή είναι η πρώτη ημέρα των 80 ημερών AI και HI εδώ σε αυτό το blog. Έχω επίσης προγραμματίσει κάποιες συνομιλίες με ειδικούς — ο Steve Dembo θα είναι ο αυριανός επιλεγμένος καλεσμένος.

Έχετε κάτι να μοιραστείτε;

Έχω τόσα πολλά να μάθω, οπότε αν μαθαίνετε κάτι καλό, μη διστάσετε να χρησιμοποιήσετε τη φόρμα επικοινωνίας σε αυτόν τον ιστότοπο ή να μου στείλετε μήνυμα στο Twitter @coolcatteacher. Είμαι ενθουσιασμένος που μαθαίνω κάποια νέα πράγματα, αλλά όλοι μαθαίνουμε. Ελπίζω κάποια από αυτά που μοιράζομαι να βοηθήσουν όλους μας, αλλά υπάρχουν τόσοι πολλοί άνθρωποι που μοιράζονται, αυτό είναι σίγουρο.

Αν είστε στο Twitter, μη διστάσετε να μοιραστείτε το στο #80DaysOfAIandHI και μπορούμε να μιλήσουμε.

Δεν θέλω να μπω στη διαφημιστική εκστρατεία, αλλά να επικεντρωθώ στα πράγματα του πραγματικού κόσμου που βλέπω στην τάξη μου.

Θα πω, μερικά από τα πράγματα που βλέπω μου φαίνονται πολύ άχρηστα και – ασθμαίνομαι, τολμώ να το πω – είναι γραμμένα από το ChatGPT χωρίς καμία απολύτως επεξεργασία από άνθρωπο και δημοσιεύονται σε αναρτήσεις ιστολογίου.

Μπορεί να έχω ένα ή δύο τυπογραφικά λάθη, αλλά αυτό το blog θα το γράψω εγώ.

Σίγουρα, θα συνεχίσω να καλύπτω άλλα πράγματα εδώ σε αυτό το ιστολόγιο και σίγουρα στο podcast όπου προσπαθώ να διατηρήσω μια ποικιλία θεμάτων για να προωθήσω την ευρεία σκέψη και να δείξω μοτίβα σε όλα τα θέματα — κάτι μοναδικό ανθρώπινο.

Λοιπόν, ορίστε. Όπως είπε η Ντόρι Ψάχνοντας τον Νέμο«Κολυμπάω».